Plena Inclusión Madrid

Plena Inclusión Madrid solicita a Educación información detallada de los recursos destinados al alumnado con necesidades educativas especiales en cada uno de los centros

El presidente de Plena Inclusión Madrid ha pedido
al Consejero de Educación información sobre el número de alumnos y recursos en cada centro educativo.

Esta petición se produce porque varios medios de comunicación han publicado datos que alertan de falta de recursos.

Plena Inclusión Madrid también recibe demandas de familias preocupadas porque no hay recursos.

Plena Inclusión Madrid ha pedido
que publiquen todos los datos con detalle,
para poder buscar entre todos las soluciones necesarias
para los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual o del desarrollo

  • Ha hecho llegar su preocupación ante las últimas cifras conocidas sobre las ratios profesionales que ponen en duda el cumplimiento de la normativa vigente
  • El movimiento asociativo recuerda el derecho del alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo a una educación equitativa y de calidad

Madrid, 18 de diciembre de 2019.- El presidente de Plena Inclusión Madrid, Mariano Casado, se ha dirigido al Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Enrique Ossorio, para trasladarle su preocupación sobre la atención al alumnado con necesidades educativas especiales.

Casado ha explicado que en las últimas semanas y a través de los medios de comunicación se ha asistido a un debate de cifras sobre los recursos humanos destinados a la atención del alumnado con necesidades de apoyo y donde el único punto de encuentro está en el aumento del número de personas matriculadas en centros escolares que requieren dichos apoyos.

El presidente de Plena Inclusión Madrid, se ha referido así un informe de CCOO según el cual 7 de cada 10 alumnos se ven afectados por una ratio excesiva y a los datos aportados por el consejero en el Pleno de la Asamblea según los cuales hay 2.300 profesionales para 33.000 personas con necesidad de profesionales de pedagogía terapéutica (PT) y de audición y lenguaje (AL).

Casado explicó que Plena Inclusión Madrid recibe demandas de las familias que evidencian que la situación de alumnado con necesidades educativas especiales no es la que debiera y que requiere de la puesta en marcha de actuaciones urgentes que pongan fin a esta evidente situación de discriminación, garantizando que cada alumno y cada alumna con discapacidad intelectual o del desarrollo reciba la atención educativa de calidad que merece y a la que tiene pleno derecho.

A juicio de Casado, debería darse un paso más en la transparencia de los datos y hacer públicos los apoyos existentes en cada centro y el número de alumnos con necesidades de apoyo en cada uno de ellos para determinar si éstos son suficientes y hallar entre todos, las soluciones adecuadas.

El presidente de Plena Inclusión Madrid ha recordado que el movimiento asociativo viene denunciando desde hace años la necesidad de que se actualice la Orden de 18 de septiembre de 1990 que regula las ratios profesionales/alumnado en la atención educativa de menores y jóvenes con necesidades educativas especiales ya que es claramente insuficiente. Si, además, no se llegan a cumplir las ratios de dicha Orden el problema es aún más grave.

Casado ha destacado la necesidad de dar cumplimiento al artículo 24 de la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad que hace referencia al derecho a la educación inclusiva, según el cual los estados habrán de prestar el apoyo necesario a las personas con discapacidad en el marco del sistema general de educación para facilitar su formación efectiva. Asimismo, han recordado el compromiso del Gobierno Regional para dar cumplimiento a la Agenda 2030, cuyo objetivo 4 hace referencia al derecho a una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todas las personas.

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