Plena Inclusión Madrid

256 personas con autismo reciben apoyos gracias a las becas de Fundación Parques Reunidos

La Fundación Parques Reunidos entrega becas
a 256 personas con autismo

La Fundación Parques Reunidos entrega becas
para este curso escolar a 256 personas con autismo
que participan en asociaciones de Plena Inclusión Madrid.
Una beca es una ayuda económica para pagar apoyos.
La Fundación Parques Reunidos recaudó dinero
con la venta de entradas en sus parques
el Día Mundial de la Concienciación sobre el Autismo.

Las personas con autismo reciben estas becas
para apoyos en educación, en el trabajo
y para la vida independiente.
El objetivo es promover la participación
y la inclusión en el colegio, el trabajo y en la sociedad,
y mejorar la autonomía de las personas.

¿Por qué son necesarios estos apoyos?
Ana Sanz es responsable de Fundación ConecTEA
y madre de una niña con autismo.
Ana Sanz explica que los apoyos sirven
para mejorar el aprendizaje de los niños y niñas con autismo.
La Fundación ConecTEA cuenta con 9 personas
que tienen este apoyo en el colegio.


Los niños y niñas con autismo tienen dificultades
en comprensión lectora y en matemáticas.
Cuando tienen este apoyo en el colegio,
trabajan para mejorar la comprensión de la lectura
y cómo resolver problemas de matemáticas.

Ana Sanz destaca que el apoyo
también mejora el bienestar emocional
y la autoestima de los niños y niñas con autismo.
La autoestima es el conjunto de emociones
que una persona sientes sobre sí mismo.

Apoyos en la vida adulta

Los apoyos en el colegio mejoran la independencia
de las personas con autismo cuando son adultas.
Por ejemplo, cuando los niños y niñas con autismo
aprenden matemáticas, mejora el manejo de dinero.
Esto es positivo para su vida adulta,
sobre todo, cuando las personas se independizan
y viven en viviendas supervisadas o en la comunidad.

3 personas con autismo de APADIS reciben apoyo
en el servicio de vida independiente y asistencia personal.
En este caso, los apoyos están dirigidos
al manejo del transporte público, gestión del dinero,
tareas del hogar o participación en la comunidad.

Sentir que son como los y las demás.

“Gracias a mi apoyo soy más independiente,
uso el transporte público todos los días
para ir de mi casa al centro
y también puedo ir a mi entrenamiento
con mi equipo de fútbol todas las semanas”.

Laura Garrido es la directora de Apadis.
Laura Garrido destaca que las personas con autismo
tienen capacidades para formar parte de la comunidad
cuando tienen los apoyos necesarios.

Estos apoyos benefician también a las familias.
Cuando las personas con autismo tienen más autonomía,
las familias están más tranquilas.

El valor de las alianzas

Este proyecto es el resultado de la colaboración
entre Plena Inclusión Madrid y Fundación Parques Reunidos.
La alianza de las 2 instituciones ha tenido resultados como:

  • Más generación de empleo.
  • El disfrute del ocio y del tiempo libre.
  • Acciones de sensibilización social.
  • Entrega de apoyos para la inclusión en educación.

256 personas con autismo del movimiento asociativo Plena Inclusión Madrid reciben apoyos este curso escolar gracias al proyecto impulsado por la Fundación Parques Reunidos. Estos apoyos son posibles gracias a la donación de la recaudación de taquilla de sus parques el pasado 2 de abril, Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

Estos apoyos se dirigen a acciones de refuerzo educativo, el ámbito laboral y para la vida independiente de personas con TEA con escasos recursos económicos. El objetivo es promover la participación y la inclusión escolar, laboral y social y la autonomía personal de estas personas.

Salvar diferencias en el ámbito de aprendizaje

¿Cómo son necesarios estos apoyos? En el caso del refuerzo educativo Ana Sanz, responsable de Fundación ConecTEA y madre de una niña con TEA, explica que se trata de mejorar sus competencias curriculares o de aprendizaje. En ConecTEA, apoyan a 9 de las personas beneficiarias de este proyecto, todas ellas escolarizadas en escuela ordinaria o en aula preferente TGD TEA. 

“El refuerzo educativo impacta directamente en la mejora de las competencias educativas porque salva diferencias que ocurren en el ámbito del aprendizaje por circunstancias personales (del propio alumnado) o del entorno (del sistema)”

La comprensión lectora y el razonamiento matemático son algunos de los aspectos que ofrecen mayor dificultad a los niños y niñas con autismo. El refuerzo educativo permite trabajar estrategias, por ejemplo, para la resolución de problemas matemáticos, abarcando los diferentes procesos que intervienen desde la lectura y comprensión del problema hasta su resolución.

Sanz llama la atención sobre la cantidad de horas que los niños y niñas pasan en entornos educativos, y valora el refuerzo no sólo desde un punto de vista de adquisición de competencias del menor, sino para su bienestar emocional y su propia autoestima.

Apoyos en la vida adulta

Habilidades para la vida en el hogar“Adquirir competencias matemáticas va a facilitar el manejo del dinero, por ejemplo” refiere Sanz, es una habilidad que adquiere una gran importancia en la edad adulta, y especialmente cuando las personas abandonan el domicilio familiar hacia viviendas supervisadas o en comunidad.

Es en este ámbito en el que, gracias a las becas de Fundación Parques Reunidos, tres personas con TEA de Apadis, reciben apoyos desde el servicio de vida independiente y asistencia personal, tanto en vivienda como en el entorno comunitario en el que viven.

En este caso, los apoyos se centran en el manejo del transporte público, la gestión económica, las tareas del hogar, la participación en la comunidad, el establecimiento de relaciones sociales o el aprendizaje de las familias para la gestión de determinadas conductas que supongan acciones preventivas para ingresos en psiquiatría o una institucionalización.

Sentir que son como los y las demás

“Gracias a mi apoyo soy más independiente, uso el transporte público todos los días para ir de mi casa al centro y también puedo ir a mi entrenamiento con mi equipo de fútbol todas las semanas”.

Laura Garrido, directora técnica de Apadis, destaca que para las personas con TEA “formar parte de la comunidad supone mostrar las diversas capacidades que tiene la persona y demostrar que, con los apoyos necesarios, son capaces de formar parte de la ciudadanía como cualquier otra persona”

Estos apoyos tienen además un gran impacto sobre las familias. Es algo en lo que tanto Sanz como Garrido coinciden. “A mayor autonomía de las personas con TEA, la familia gana en términos de agobio, de tranquilidad y de respiro” refiere la primera, cuando se refiere a la adquisición de habilidades.

“Contar con estos apoyos – señala Garrido – supone evitar una sobrecarga en cuanto a los apoyos que tienen que prestar las propias familias”

El valor de las alianzas

Los resultados del proyecto son fruto de la colaboración entre Plena Inclusión Madrid y Fundación Parques Reunidos cuya alianza en términos de inclusión social de las personas con discapacidad intelectual y/o del desarrollo se ha traducido a lo largo de los últimos en la generación de empleo, el disfrute del ocio y del tiempo libre en igualdad de condiciones, acciones de sensibilización social y en la provisión de apoyos para la inclusión educativa.

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