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Representantes de Plena inclusión España se han reunido con la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Milagros Tolón, para abordar diferentes aspectos relacionados con la educación inclusiva que afecta al alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo. Durante el encuentro, se han trasladado las inquietudes del movimiento asociativo respecto a las condiciones de acceso a la educación para 319.115 estudiantes, quienes recibieron en el pasado curso apoyo por necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad o trastornos graves, según cifras recientes del Ministerio.
Asimismo, se ha valorado como una oportunidad el Plan Estratégico de Educación Inclusiva. Uno de los miembros de la delegación del movimiento asociativo que reúne a 950 entidades de todas España, Tomás A. Sancho, presidente de Plena Inclusión Madrid, ha expresado la necesidad de mejorar la accesibilidad cognitiva para todo el alumnado; promover nuevos roles como centros de referencia de educación inclusiva para los colegios de educación especial; generar medidas que permitan que la Formación Profesional se convierta en una oportunidad efectiva como vía de tránsito al empleo para el alumnado con necesidades educativas especiales.
Por su parte, Enrique Galván, director de Plena inclusión España ha reclamado potenciar y extender a toda la comunidad educativa la educación inclusiva y aumentar el protagonismo de las familias y del alumnado con discapacidad intelectual y del desarrollo en los centros educativos. Todo ello, ha reiterado Galván, supone una mayor ambición como proyecto compartido entre el Estado, las Comunidades Autónomas y el sector.
Plena inclusión cuenta con un protocolo compartido con el Ministerio de Educación que puede ser un contexto favorable para avanzar en proyectos de innovación educativa que garanticen el derecho efectivo a la educación inclusiva.