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Plena Inclusión Madrid ha impartido una formación online sobre accesibilidad cognitiva y lectura fácil a más de 500 profesionales de la educación de toda España, en el marco del proyecto de adaptación de libros de texto a lectura fácil desarrollado junto a la Editorial Anaya.
La sesión ha sido impartida por Elena González, experta del equipo de Accesibilidad Cognitiva de Plena Inclusión Madrid, junto a David Linares, validador de textos de la Red Adapta de la federación, y Jorge Torres, gerente editorial en Grupo Anaya. La formación se ha centrado en sensibilizar sobre discapacidad intelectual y del desarrollo, así como en la importancia de generar entornos y materiales educativos comprensibles y accesibles para todo el alumnado.
Además, durante la sesión se han abordado aspectos clave como el derecho a la accesibilidad cognitiva, la evolución del modelo de accesibilidad hacia un enfoque centrado en el entorno y las pautas fundamentales para adaptar contenidos educativos a lectura fácil.
Asimismo, se ha presentado el trabajo realizado dentro del proyecto de Libros de Primaria en lectura fácil desarrollado junto a Grupo Anaya, mostrando ejemplos prácticos de materiales adaptados y explicando cómo estos recursos favorecen una educación más inclusiva.
Los materiales en lectura fácil están dirigidos a estudiantes con dificultades de comprensión lectora, entre ellos alumnado con discapacidad intelectual, dislexia, TDAH, dificultades de lectoescritura o alumnado migrante con bajo conocimiento del castellano. Estos recursos permiten avanzar hacia aulas más inclusivas, alineadas con los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y la accesibilidad cognitiva.
La elevada participación en esta formación pone de manifiesto el creciente interés de la comunidad educativa por incorporar herramientas y metodologías que garanticen una educación más comprensible, inclusiva y accesible para todas las personas.